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　　2、观看池塘，说一说，你们有没有见过捕鱼的场景没？你们是怎么样捕鱼的？你们想怎么玩嬉戏？

　　让三分之二的小伴侣围成一个圆圈做池塘，两名幼儿各拿纱巾一端，做渔夫，其他幼儿充当大鱼在池塘内四散站立。

　　嬉戏开头，大鱼在池塘内四处游动，当老师发出捕大鱼哦的信号时，渔夫马上向池塘跑，用网去捕鱼。渔网遇到鱼儿就算被捕住，就要离开池塘到岸上去，被捕到的鱼儿替换围成圆圈做池塘的幼儿。可依据时间替换渔夫，调换角色，让每一名幼儿都能进入到池塘里来。

　　（1）渔网遇到鱼儿身体任何部位鱼儿就算被捕住。渔夫要行动全都、协作得好，要用渔网捕鱼，不能用手抓。

　　（2）扮演大鱼的小伴侣要在池塘里面躲闪，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。

　　2、材料预备：报纸若干；大筐6个；音乐《小小》，舒缓音乐；长绳一根。

　　1、开头部分：幼儿6路纵对站好，将报纸卷成筒行，双手握于胸前，随老师边听《小小》的音乐做各种的动作。

　　（1）老师扮演“连长“，幼儿扮演成“小侦察兵“，“连长“带领“小兵“穿上“防弹衣“快速跑。（引导幼儿将报纸摊开，贴在胸前快速跑，让报纸借助风力不掉下来）

　　（2）指导语：今日我们要执行一项任务是炸碉堡。我们必需闯过很多难关，才能到达碉堡前。难关：

　　①过山洞：三人一组，其中两人各拿住报纸的两角撑起，离地面约60cm作为山洞，另一人侧身钻过去。轮番进行一次。

　　③跳过雷区：将报纸平铺根据25——35cm间距摆放在地上，幼儿双脚向前跳。

　　（3）集体嬉戏“炸碉堡“小侦察兵过山洞→跳过雷区→跨过小诃→冲过封锁线→将报纸揉成团，投入大筐（碉堡）中。

　　1、会听。听讲时要边听边想边记忆，抓住要点。不仅要仔细听老师的讲解，还要仔细听同学们的发言，并能听出别人发言中的问题。

　　2、会看。培育同学的观看力量和观看习惯。首先要给同学观看权，不要以老师好心的“讲”取代同学的“看”。凡同学通过自己看、想，就能把握的东西，老师肯定不讲或少讲。在课堂练习中要多设计一些能引起观看爱好旨在训练观看力量的题目。使同学学会运用已把握的概念进行观看比较，作出推断，在观看中进展智力，逐步养成细心观看的习惯。

　　3、会想。首先要肯想，课堂上要同学肯动脑子想问题，除了靠老师教学的启发性外，还要靠“促”，促使他动脑子。

　　4、会说。语言是思维的结果，要说就得去想。课堂上抓住要同学尽量多说这一环，就能促进同学多想；要会想，想得出，想得好，就得仔细听，细心看。抓了会说，就能促进其它三会，因此要非常重视同学口答力量的培育和训练。

　　学会思索，首先要让同学“生活在思索的世界里”。这就要求我们的教学能制造条件并能激发同学思索。要让同学在对数学材料进行观看比较、分析综合、抽象概括、推理推断的过程中，把握思索方法。思索的方法，单凭仔细听“讲”是听不来的。思索的方法是要靠同学自己的独立思索来领悟。只有同学不断地体尝到思索的乐趣，才能渐渐养成独立思索的习惯。

　　3、要留有充裕的思索时间。假如思索时间太短，多数同学还没有“想出来”甚至后进生还没有“想进去”，就让思维灵敏的同学发表看法，势必会挫伤多数同学独立思索的乐观性。

　　4、准时组织多项沟通。在争论中，同学们会进一步明确目标，互补互助，有沟通就可激起新的思索，在沟通中思维的敏捷性、深刻性得到训练，思索力量随之提高。

　　1.通过嬉戏，进一步控股和进展走、跑、跳、钻、爬等动作技能，提高身体的灵敏性、协调力量和平衡力量。

　　中号筒2个、大号筒4个、大号体能环6个、基础单元砖6个、钻爬网2个、绒布球40个、长方形布块2片，秒表1块。

　　幼儿分成两组，第一组幼儿分成两个小分队，快速站到场地的两侧给嬉戏中的幼儿作掩护。其次组幼儿也分成两个小分队，成两路纵队站在起点线后等待。嬉戏开头，每队第一名幼儿动身，侧面钻过山洞，助跑跨过小山包、匍匐爬过封锁线，来到前线后快速将绒布球伤员太近担架，最终从场地外侧抬到医院。后面幼儿连续动身。直至全部伤员都被送进医院。互换角色，开展下一轮嬉戏。用时较短的小组获胜。

　　本次活动的活动重难点是学习侧面钻的动作。引导幼儿保持平衡并能协调地进行侧面钻。基本部分由小伴侣们自由探究，并探究如何钻过山洞又不把山洞挤倒。最终示范讲解侧面钻：钻洞时要屈膝，侧弯腰，一只腿和头先钻过山洞，然后身子和支撑腿再从洞里钻出来。让小伴侣们分散练习，扮小兵反复练习侧面钻的动作。

　　活动的最终我将小兵分成2组，用于将伤员运到目的地，先运完的组为胜。通过此次活动，大多数幼儿能协调地侧身钻并开心地参加嬉戏。

　　2、第一组其中的一名幼儿站在场地中间预备躲闪沙包，而其次组的幼儿分别站在两头预备投沙包。

　　(1)先由其次组的幼儿将沙包用力投向场地中间的幼儿，争取沙包不被抓住，击倒对方身体的`任意部位，这样在场地上的幼儿就失败了，下场不再参与嬉戏

　　(2)假如被场地上的幼儿抓住沙包，那就为一余，连续开头嬉戏，这时假如沙包再次砸到场地上幼儿的身体，而沙包落在地上，那就可以减掉刚才得到的一余，场上的幼儿就可以下去不能再连续嬉戏了，这时再换其他伙伴连续进行，始终把第一组幼儿全部击败为止，嬉戏结束。

　　1、练习蹬滑跑冰车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性，提高平衡力量；培育幼儿英勇、助人为乐的精神。

　　三轮跑冰车4辆、“山洞”（可用篮架加橡筋制成）、变形平衡木4个、大纸箱4只；幼儿每人穿上胸前有兜的外套（或腰间扎一只塑料袋代替）。活动前与幼儿共同收集的小精灵玩具若干（为幼儿人数2—3倍）

　　将幼儿分成人数相等的4路纵队，站在场地一端；每队之间放置大纸箱一个；场地中间设置“山洞”；场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小精灵，并带着小精灵蹬滑跑冰车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪一队救到的小精灵数量多为胜队。

　　1、本活动宜选择在户外较大的场地进行；每队活动场地之间保持肯定的距离，以免发生相互碰撞。

　　报纸是幼儿日常生活中常见的物品之一，本次活动利用旧报纸作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验报纸的各种玩法，同时也让幼儿体会到：只要肯懂脑筋，日常生活中的很多东西都可以作为我们的嬉戏材料，而且还能一物多用。

　　（一）开头部分：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做器械操，也就是本节体育活动的预备活动，同时器械就是报纸，对幼儿比较新奇，引起幼儿爱好。

　　1、师设置悬念出示问题：报纸不仅可以做器械，它还可以变魔术，不用任何东西帮忙，它能贴在孩子们的胸口上而不掉下来，不信你们试试看。（在此给足幼儿时间，让其充分发挥自己的想象力，不断的尝试，以此完成目标2的教学，假如实在不能“贴”在胸口的孩子，老师给与适当的引导。）

　　2、师示范跑步的正确姿态，师生一起将报纸“贴”在胸口上围操场热身一圈，让幼儿体会跑得越快报纸就越不会掉下来。

　　3、嬉戏竞赛：胸口贴报纸接力赛。规章：报纸要贴在胸口上，不能用手帮忙，不能掉地上。嬉戏重复进行。

　　（三）、结束部分：师带领幼儿做各种放松肌体的整理活动，动静结合，让幼儿从从前紧急的心情中安静下来，老师对活动进行小结，活动结束。

　　本节活动幼儿通过自己的不断尝试，最终将报纸“贴”在了胸口上而不掉下来，让幼儿体会到了创新的乐趣；同时也让幼儿在跑步技能上得到了肯定的提高，整个活动幼儿爱好深厚，乐观性高，真正体现了幼儿的玩中学学中玩。效果很好！

　　第一次探究：单人探究：幼儿自由探究各种玩球的方法，老师随机指导。并相互沟通与学习。

　　1、 这节玩皮球的活动课，孩子们活动热忱很高，加上我班的孩子特殊多（68人），现场都差点不受我掌握了。想到孩子们年龄小，这节活动课我预备的合作传球都基本没什么难度，孩子们都把握的很好，有些掉球的小伴侣在我强调了之后就没有再掉球了。不过，孩子们的聪慧、想象力令我特别欣喜，在自主玩球环节，他们玩出了许多花样，令我惭愧。假如重新上这节课，我想在合作传球环节增加点难度及趣味性，促进孩子们多方面的进展。

　　2、 这次活动还应当在平安意识上多强调，由于在活动中有小伴侣在自主玩时转身时撞到了人，还有淘气的小伴侣有意用皮球撞人。下次在活动前要先强调。

　　1.可关心幼儿回忆幼儿已有阅历，进一步熟悉交通信号灯。如：红灯时，我们应当停下

　　来；绿灯时我们应当快通行；黄灯时，假如我们还没有过公路时，就要立即停下，假如走到一半，就要快步通过。

　　2.老师做交警，手拿红、黄、绿灯牌，每5秒变换一次牌，幼儿依据老师出示的灯牌颜色，按规章过公路。

　　3.重点提示幼儿拉开距离，留意听“交警”的口令，在快走时不要与同伴相互碰撞。

　　4.可依据幼儿嬉戏状况重复嬉戏几遍并指出幼儿嬉戏中消失的问题，准时订正。

　　1.本主题的实施充分贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与进展指南》的精神，敬重幼儿以直接阅历为基础的学习特点，珍视嬉戏和

　　生活的独特价值，最大限度的支持和满意幼儿通过体验直接感知、实际操作和亲身需要。敏捷运用集体、小组、个别的组织形式，合理的支配和组织一日生活，保证幼儿每天有充分的自主的活动时间，削减不必要的集体行动和过渡环节。

　　2.本方案以《纲要》和《指南》为指导，重视环境的教育价值，注意创设丰富的教育环境，促进幼儿在良好的教育环境中主动进展。充分利用社区的教育资源，通过外出参观等方式丰富幼儿生活阅历、进展社会性。

　　3.在主题实施的过程中，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。急躁倾听幼儿的想法和感受，支持、鼓舞幼儿大胆探究与表达；要充分理解幼儿进展进程中的个别差异，促进幼儿在原有水平上的进展与提高；关心幼儿逐步养成专注、英勇、乐于尝试、大胆想象等良好的学习品质。

　　4.家园共育是幼儿园教育的重要原则。在主题实施的过程中，应争取家长的理解和支持，引导家长主动参加幼儿园的教育工作。

　　课程评价小组担当定期针对课程方案的执行；课程内容的实（适）用性；组织手段的运用；幼儿进展与需求；活动中幼幼、师幼之间的互动等方面收集信息。

　　依据《青岛市幼儿素养教育指导》的要求，结合我园实际，建立起多层面的课程监督与评价体制。本课程评价活动包含对幼儿进展；老师进展；园本课程的有用性、创新性三个部分。由幼儿老师和家长共同对幼儿的进展进行评定，均围绕社会、语言、艺术、科学、健康五大领域的目标要素及其幼儿行为表现进行。

　　一.对幼儿的评价：由老师和家长共同对幼儿的进展进行评价，均围绕社会、语言、艺术、科学、健康五大领域的目标要素及其幼儿行为表现进行。

　　（二）评价的方法：评价人员可依据实际需要，选用多种评价方法，对评价所获得的信息进行综合考虑，全面地评价幼儿各方面的进展。

　　（三）老师评价幼儿内容：1.健康领域：心情情感、自理力量、动作协调力量。

　　（二）评价的内容：区角材料及活动支配、教育教学活动的组织过程、幼儿在活动中的表现及老师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动、活动气氛等方面。

　　（三）评价的方法：老师自评、互评；集体备课、集体教研等教学研讨会。三.对课程的评价

　　1.评价的目的：对幼儿园开发的课程进行有用性、创新性的评价，不断提升课程的质量。

　　2.评价的方法：幼儿园教研负责人、老师、家长一起参加课程评价工作。准时时发觉园本课程实施中的不足，准时调整，进一步完善幼儿园园本课程。

　　重点：学习跳过25-30厘米宽的纸板(双脚并拢，两臂摇摆同时屈膝半蹲，蹬地向前跳过纸板，轻轻落地)这次活动主要练习跳的动作要领，所以是重点。

　　难点：动作协调地跳过25-30厘米宽的纸板。在把握好跳的基础上增加了肯定的宽度，孩子的动作要做到协调自然是不简单的，所以定犯难点。

　　(1)开头部分(约3分钟)：引起孩子的活动爱好，要求精神饱满，乐观开心地参与活动，通过队型练习和纸板操。使幼儿上下肢及躯干部大肌肉群，关节，韧带得到活动，为基本部分做好预备。

　　(2)基本部分(约17分钟，幼儿实际练习时间10分钟)：经过开头部分的预备，孩子的心情已经比较投入，所以此时进行动作分解练习效果最佳。老师要保证有10分钟左右的时间让幼儿充分地，自主地活动。通过多种形式的教学方法和组织形式增加幼儿练习的机会，同时留意把握好运动的强度、密度，掌握活动量适中，脉搏指数为1.5—1.6。

　　(3)结束部分(约3分钟)：嬉戏后让大家一起共享劳动的喜悦，让幼儿在美丽和谐的音乐声中渐渐放松身体，使原来兴奋的神经渐渐恢复到相对宁静的状态，在轻松开心的气氛中结束嬉戏。

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在嬉戏过程中，我讲嬉戏规章不到位，导致幼儿在嬉戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我掌握不住场面。今后我要加强本班的嬉戏规章的培育，是幼儿开心、友好的共享嬉戏乐趣。

　　培育幼儿对体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。在体育活动中，培育幼儿顽强、英勇、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

　　为了提倡这一点，我班开展了一项体育竞赛活动：《小动物运粮》，从中进展幼儿动作的协调性、灵敏性，培育幼儿喜爱小动物的情感。设置宽敞的活动场地及活动背景，引入情景，使幼儿引起活动乐观性，请幼儿扮演自己所宠爱的小动物进行嬉戏，嬉戏中小动物们为了能得到运粮的成功，不怕困难，能英勇地坚持到最终。

　　活动中有一部分幼儿的力量相对来说较差，甚至不想参与了，但后来在幼儿们相互鼓舞，与关心下，扮演小动物的全部幼儿都完成了任务。而且有一部分幼儿完成得很好。而没有得到成功的幼儿也布满喜悦，由于，我和孩子们在乎的是活动的过程，最终我们依次给幼儿支配了象征性的嘉奖，并和孩子们约好下一次还要再竞赛一次。

　　关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味，那么如何依据小班幼儿体育活动的特点，实行正确的方法，培育幼儿参加体育活动的爱好，有效地开展体育教学呢？为了解决这一问题，我们设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境，构思了好玩的嬉戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈妈出门玩、在草丛里发觉了粮食，以及把粮食运回家的路上遇到的种种困难，如：遇到打雷下雨的天气、遇到大甲虫等一系列紧急好玩情节的故事设计。将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，“蚂蚁宝宝”时而兴奋、时而紧急、时而又欢呼雀跃，乐观开心地完成了一系列的运动熬炼要求。“蚂蚁宝宝”们无论是跟妈妈学本事，还是自己练习，再到“实战”热忱都很高，始终都在愉悦的氛围里进行身体熬炼，获得了爬行力量的进展。不仅如此，孩子们针对老师运粮食过程中可能遇到的难题进行自我探究和尝试，找出过小桥下坡时不让粮食掉下来的方法，充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵循了主体性原则。

　　今日天气真不错，我们骑着马出去玩玩吧！（随音乐的变化骑马变双圆————大圆————小圆———— 坐马车）反思：

　　活动开头部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练习在这一环节由两队骑马变双圆————变小圆————合作组合坐马车体现了动静交替的原则，让初步尝试了与同伴合作的欢乐，同时也为下一个环节奠定了基础。

　　（1）利用纸棒进行一棒多玩导语：纸棒可以和我们玩坐马车的嬉戏，还可以和我们玩什么嬉戏呢？我们一起来试试，可以己玩，也可以和小伙伴一起玩。（四散嬉戏）队形：两路纵队（见附图）

　　（2）学习跳竹竿嬉戏A、讲解嬉戏玩法导语：刚才小伴侣用纸棒玩了很多嬉戏，今日老师要和大家用纸棒玩一个新嬉戏――跳竹竿，这个嬉戏可以三个或四个小伴侣一起玩，其两个小伴侣手拿竹竿面对面跪下，用竹竿同时分合敲击，另一个小伴侣在间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以己选择小伙伴一起试一试。

　　（4）对在嬉戏过程消失的状况准时进行指导（合作、交往方面）导语：你刚才和谁一起玩的？你们是怎么跳竹竿的？